"Όταν ήμουν στο Πρίνστον τη δεκαετία του 1940, μπορούσα να δω τι συνέβαινε σε εκείνα τα μεγάλα μυαλά στο Institute for Advanced Study, που είχαν επιλεγεί ειδικά για την εξαιρετική τους ευφυΐα και τους είχε δοθεί η ευκαιρία να κάθονται σε αυτό το όμορφο σπίτι μέσα στο δάσος, χωρίς μαθήματα να διδάξουν, χωρίς καμία απολύτως υποχρέωση.
Οι καημένοι μπορούσαν πλέον να κάθονται και να σκέφτονται καθαρά μόνοι τους, εντάξει; Και έτσι, για ένα διάστημα, δεν τους έρχονταν ιδέες: είχαν κάθε δυνατότητα να κάνουν κάτι, κι όμως δεν τους ερχόταν τίποτα. Πιστεύω ότι σε μια τέτοια κατάσταση φωλιάζει μέσα σου ένα είδος ενοχής ή κατάθλιψης και αρχίζεις να ανησυχείς επειδή δεν έχεις ιδέες. Και δεν συμβαίνει τίποτα. Καμία ιδέα δεν έρχεται. Δεν συμβαίνει τίποτα, γιατί δεν υπάρχει αρκετή πραγματική δραστηριότητα και πρόκληση: δεν βρίσκεσαι σε επαφή με τους πειραματικούς ερευνητές. Δεν χρειάζεται να σκεφτείς πώς να απαντήσεις σε ερωτήσεις φοιτητών. Τίποτα! Σε κάθε διαδικασία σκέψης υπάρχουν στιγμές που όλα πάνε καλά και έχεις υπέροχες ιδέες.
Η διδασκαλία είναι μια διακοπή — και μάλιστα η μεγαλύτερη ενόχληση στον κόσμο. Και μετά έρχονται οι μεγαλύτερες περίοδοι όπου δεν σου έρχεται σχεδόν τίποτα. Δεν έχεις ιδέες και, αν δεν κάνεις απολύτως τίποτα, αυτό σε τρελαίνει! Δεν μπορείς καν να πεις «διδάσκω το μάθημά μου». Αν όμως διδάσκεις μια τάξη, μπορείς να σκεφτείς τα στοιχειώδη πράγματα που γνωρίζεις πολύ καλά. Αυτά είναι κατά κάποιον τρόπο ευχάριστα και διασκεδαστικά. Δεν βλάπτει να τα ξανασκεφτείς: υπάρχει άραγε καλύτερος τρόπος να τα παρουσιάσεις; Τα βασικά πράγματα είναι εύκολο να τα σκεφτείς· κι αν δεν σου έρθει κάποια νέα ιδέα, δεν πειράζει — ό,τι σκεφτόσουν πριν είναι αρκετά καλό για το μάθημα. Αν όμως σκεφτείς κάτι καινούριο, τότε νιώθεις ιδιαίτερη ικανοποίηση που βρήκες έναν νέο τρόπο να το δεις.
Οι ερωτήσεις των φοιτητών είναι συχνά η πηγή νέας έρευνας. Συχνά κάνουν βαθιές ερωτήσεις, για τις οποίες έχω σκεφτεί κατά καιρούς και έπειτα τις έχω εγκαταλείψει προσωρινά. Δεν μου κάνει κακό να τις ξανασκεφτώ και να δω αν μπορώ τώρα να προχωρήσω πιο πέρα. Οι φοιτητές μπορεί να μην βλέπουν ακριβώς αυτό που θέλω να απαντήσω ή τις λεπτές αποχρώσεις που θέλω να εξετάσω, αλλά μου θυμίζουν ένα πρόβλημα κάνοντας ερωτήσεις γύρω από αυτό. Δεν είναι τόσο εύκολο να θυμίζεις εσύ ο ίδιος στον εαυτό σου αυτά τα πράγματα. Έτσι, διαπιστώνω ότι η διδασκαλία και οι φοιτητές κρατούν τη ζωή σε κίνηση, και δεν θα δεχόμουν ποτέ μια θέση στην οποία κάποιος έχει επινοήσει για μένα μια «ιδανική» κατάσταση όπου δεν θα χρειάζεται να διδάσκω. Ποτέ."
ΣΙΓΟΥΡΑ ΘΑ ΑΣΤΕΙΕΥΕΣΤΕ, ΚΥΡΙΕ ΦΑΙΝΜΑΝ
FEYNMAN P. RITCHARD
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου